Análisis sobre la inteligencia emocional en el alumnado de Educación Física en la etapa secundaria

Fernando García-Pascual, Romulo González-García, Carlos Pérez-Campos

Resumen


Este estudio tiene por objetivo analizar el grado de inteligencia emocional de los estudiantes de secundaria, así como si existen diferencias entre las variables práctica deportiva extraescolar, sexo y el curso al que pertenecen. Un total de 242 estudiantes de ESO y 1º de Bachillerato han participado en este estudio. El instrumento utilizado para medir la inteligencia emocional del alumnado ha sido el TMMS-24. Los datos se obtuvieron mediante el uso de análisis descriptivos, prueba t de student, ANOVA de un factor y análisis de correlación, mediante SPSS versión 23. Los resultados indican que no existen diferencias estadísticamente significativas en la inteligencia emocional del alumnado en función de las variables analizadas (práctica deportiva extraescolar, sexo y curso). Por otra parte, las dimensiones analizadas relacionadas con la inteligencia emocional: atención emocional, claridad emocional y reparación de las emociones resultaron estar correlacionadas significativamente, exceptuando la relación entre la atención emocional y la reparación de las emociones. Los resultados invitan a profundizar más en la temática, abordándola desde diferentes perspectivas de análisis. 


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